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Mostrando entradas con la etiqueta Ciencia en los medios. Mostrar todas las entradas
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20/2/09

En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes, 20-02-09

Esta semana hemos leído y os recomendamos:

  • El café descafeinado y la huella que deja sobre la mesa, de Genciencia. Seguro que nunca os habréis preguntado porqué las manchas del café tienen los bordes más oscuros que el interior. Aquí tenéis la genial respuesta. Y, además, os enteraréis de cómo decafeínan los granos de café. ¿Qué más queréis?

  • Escatología solar: así se destruirá la Tierra, de eCiencia. Un precioso juego del gato y el ratón entre las diferentes catástrofes cosmológicas y una supuesta humanidad buscando sitio donde detenerse. Vale mucho la pena.


Y además:

  • Células artificiales: modelos simples para estructuras complejas (en inglés) de Biosingularity. ¿Hacer una célula artificial les parece una tarea "simple"? Al leer la entrada queda más claro que lo que han realizado es un modelo de citoplasma, el líquido que contiene las proteínas y los orgánulos celulares. El citoplasma no sería tampoco sencillo, pero lo es más que un célula. ¿Aceptamos pulpo como modelo simple?

  • Las bacterias activas, por 'control remoto', virus que son letales para otras bacterias de Ecuador ciencia. Muy buena explicación aunque con un título desafortunado. El trabajo del equipo valenciano de José R Penadés trata de la diferente mortalidad que se observa en dos bacterias diferentes en presencia de agua oxigenada (generada por una de ellas). Y la clave de esta mortalidad se encuentra en un virus que "pasaba por ahí". No hay intencionalidad ni de las bacterias ni del virus. Tan solo selección natural. Y por el título podría parecer que una bacteria es Michael Night y el virus, Kit. Y no es así. Leyendo la fantástica explicación de la entrada entenderéis el porqué.

  • El peyote (en catalán) de El calaix d'Arquimedes. Interesante entrada sobre esta planta tan utilizada en México.


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11/2/09

En el ADSl: Entradas interes(ADN)tes, 11-02-09

Ante todo, disculparme por haber olvidado esta sección que sé que algunos apreciais, pero el trabajo aprieta...intentaré volver a las buenas costumbres

La semana pasada leímos y os recomendamos:

  • De la misma familia que el protagonista de la última serie, FoxP2, nos encontramos con el gen FOXO3A, al que ya han bautizado (brrrrr, escalofrío por la espalda) como el gen de la longevidad. Podéis leer la noticia en Tendencias21, y en Inmortales y perfectos
  • Vaja pàjarus (En catalán). De Nòmades. Divertida entrada para conocer la inteligencia de ciertas aves, cuervos y keas, que nada tienen que ver con ningún empresario sueco.


Y además os recomendamos...


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6/2/09

Inflamación, reparación de fibras musculares y fibromialgia.

En uno de los comentarios a la entrada "Falsas esperanzas en las noticias de ciencias" (versión en catalán), Francisca nos remetía a un artículo aparecido en 20 minutos sobre la fibromialgia. Y hay que ser justos, si en esa entrada me quejaba del pobre y sesgado tratamiento de una noticia sobre un posible tratamiento para el cáncer de mama publicado en ADN, tengo que reconocer en esta ocasión que el artículo de A. Zanón para 20 minutos cumple con nota alta. Es claro, conciso, riguroso, y deja claro en todo momento que son resultados preliminares; importantes, pero preliinares. Además, cita a uno de los autores del trabajo (Jordi Carbonell de la Unitat de Fibromiàlgia de l'Hospital del Mar de Barcelona).

La fibromialgia es una dolencia que afecta principalmente a mujeres y que se manifiesta en una constante sensación de dolor en los músculos y articulaciones. No hace tanto que ha empezado a ser diagnosticada como tal y no como "el mal de las quejicas". Todo un adelanto. Desde su "reconocimiento" como enfermedad se ha abierto el verdadero camino para descubrir su porqué. ¿Por qué duele todo? El trabajo de los investigadores del Hospital del Mar ha hallado por primera vez una alteración física a nivel de las fibras musculares. Los que hemos sufrido alguna vez una rotura fibrilar (el básquet es lo que tiene) podremos hacernos cargo del dolor que deben soportar diariamente las afectadas.

En la noticia de 20 minutos también se habla de la alteración de la concentración del TNF-alpha que los pacientes presentan en su musculatura. El TNF-alfa es una citoquina, una molécula secretada por las células de nuestro cuerpo involucrada en la respuesta inmunológica e inflamatòria. Aunque normalmente una inflamación se asocia con una situación no muy agradable (cúidate el tobillo, Vero), la inflamación es, muchas veces, el paso previo a la reparación del tejido. En el caso de las fibras musculares este parece ser el caso. Por tanto, encontrar niveles bajos de TNF en pacientes con fibromialgia indicaría que no se disparan los mecanismos inflamatorios que deberían dirigir la reparación de las fibras musculares.
(Image: Wikimedia commons)

Buscando más detalles sobre esta investigación me he encontrado con páginas en las que está muy bien explicada... y para qué intentar explicar algo cuando otro ya lo ha hecho perfectamente:



Estos resultados aún no han sido publicados en ninguna revista científica (creedme, me he vuelto lelo buscándolo en PubMed) sinó que se han dado a conocer en el Congreso del American College of Rheumatology (CR/ARHP 2008, San Francisco), del que podéis ver los resultados más relevantes aquí y aquí.

Y para acabar con las "lecturas recomendadas" os dejo tres enlaces a artículos científicos de libre acceso de los dos últimos años:.
Image: Wikimedia commons


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27/1/09

Falsas esperanzas en las noticias de ciencia.

A ver. Estoy un poco calentito. El jueves 22 de enero de 2009 apareció este artículo en el periódico ADN: "Un fármaco contra la diabetes es anticáncer". ¡Ya está! Con este titular, todos curados. Venga, así, ¡a pelo!

Pero aún hay más. Durante el artículo se nos habla de la metformina, fármaco utilizado para el tratamiento de la diabetes de tipo II. Leyendo el artículo se nos informa que, según las investigaciones del ICO y el IdIBGi de Girona publicadas en las revistas Cell Cycle y Annals of Oncology, la metformina tiene también "un efecto anticancerígeno en uno de los cánceres de mama más dañino, el llamado HER2 positivo".

Un par de cosas:

  1. Es de buena educación citar a los firmantes de los artículos. Normalmente se suele citar al primero -el que ha hecho la mayor parte del trabajo- y el último -normalmente el que ha dirigido el trabajo. Pero no poner nada es feo. Los firmantes de ambos artículos son: A. Vazquez-Martin, C. Oliveras-Ferraros, S. del Barco, B. Martin-Castillo y J. A. Menendez.

  2. Los artículos son de libre acceso. Ya sabemos que en la versión impresa no se pueden poner links, pero sí se puede poner que son de libre acceso. En la versión digital si que no tiene perdón el obviarlos. Aquí los tenéis: El artículo del Cell Cycle y la carta al editor del Annals of Oncology


Y ahora al tajo. ¿Pero a qué demente se le ocurre titular así un artículo de esta índole? ¿En base a qué se ha redactado el contenido de la noticia? Supongo que de la espectacularidad. Los trabajos son interesantes, estoy de acuerdo. Y siendo nacionales, se merecen estar en el periódico, como otros muchos trabajos de investigadores del país. Pero el tratamiento de la noticia es un atentado contra la decencia. A ver. Si tuviésemos la desgracia de sufrir o conocer a un familiar cercano que padeciese "uno de los cánceres más dañinos, el HER2 positivo" (sic), ¿no pensaríais, tras leer el periódico, que queréis que os apliquen este tratamiento milagroso? ¿No reclamaríais a gritos una inyección de metformina, por caridad? Si no os lo diesen, ¿no pensaríais que vuestro oncólogo es un inútil que no está al día de las ultimas "noticias"? ¿No empezaríais a dudar de todo? ¿Y si la cosa fuera a más... ? No quiero ni pensarlo.

Tal y como está redactada la noticia, es falsa. Lo que han confirmado los investigadores de Girona, en sendos artículos válidos y aceptados por dos revistas diferentes, (y si el cansancio e ha peritido entenderlo bien) es que la metformina disminuye la cantidad de HER2 expresada en células, que interfiere en la vía de señalización de la AMPK-survivina, y que, sorprendentemente, la metformina realiza estas acciones a través, precisamente, de la HER2. Todos estos resultados se han obtenido en células en cultivo. No hay ni un sólo experimento en animales; ni, muchísimo menos, en humanos.

¿Creéis que estos resultados, por interesantes científicamente que sean, merecen un tratamiento tan superficial y sensacionalista? ¿Las falsas esperanzas que genera no deberían hacer reflexionar al redactor? ¿Sabía lo que se hacía? Lo peor, es que creo que sí.

Añadido posterior: Diana ha buscado en la página clinicaltrial.gov si había algún tratamiento con metformina en fase clínica en humanos. Sí lo hay, éste, pero está en fase I, la más temprana, en la que sólo participa un reducido número de pacientes. Los resultados de los artículos comentados más arriba servirían, en este caso, para afinar mejor el tratamiento o la adecuación del mismo a cada uno de los pacientes.


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5/1/09

Con lo bien que íbamos: Google cancela su Research Datasets

Conocida es mi debilidad por la sección de ciencias de Público. Me han quedado por destacar muchas de las noticias que he leído en ella durante este año largo que lleva publicándose (es casi del mismo día que nuestro blog). Quizás porque es víspera de reyes y no quiero extenderme con una nueva entrada de FoxP2, hoy no voy a resistirme a la tentación.

El primer artículo, de Jacob Petrus, es un estudio sobre el clima en España del siglo XVI al XIX... a través de los registros eclesiásticos. Muy curioso... y totalmente lógico.

El segundo artículo es un portador de malas noticias. También es pública nuestra debilidad por las revistas que ofrecen sus artículos gratuitos a través de internet (con PlosOne a la cabeza), ya que la ciencia debe tender a la democratización. Hay determinadas disciplinas o "técnicas" científicas que podrían ser accesibles a un gran número de gente. Quién sabe, quizás haya algún genial bioinformático que no ha estudiado nunca biología y que no podrá trabajar jamás en un laboratorio, pero sí podrá realizar estudios comparando secuencias, estudiando árboles filogenéticos, o -por qué no-, desarrollando algortimos para deducir la estructura tridimensional de cualquier proteína. Para ninguna de estas acciones es necesaria la bata. Google también se había apuntado al carro de la ciencia libre a través de su proyecto Google Research Datasets. Pero la crisis avanza implacable, y Google ha decidido cancelarlo.

El tercer artículo que os quería recomendar es "La cara B de la ciencia: goles que causan terremotos", de Javier Yanes. Apareció en la página 30 del número de 4 de enero de 2008, pero no lo he podido encontrar en su versión digital, y la versión en pdf me da algún tipo de error. Si lo encontráis, decídmelo y cuelgo el link.


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3/1/09

El mundo... ¿perdido?

El 1912, sir Arthur Conan Doyle publicó su novela "El mundo perdido". El 1925 apareció la famosa película basada en la novela (disponible en siete partes en youtube: 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7). En ellas un grupo de expedicionarios explora un ignoto rincón del mundo donde conviven seres humanos, mamíferos extintos... y dinosaurios (de aquí el nombre de la novela de Michael Crichton, Jurassic Park, The Lost World). Durante décadas esta película contribuyó a crear el mito de que los dinosaurios y los humanos habían convivido, a pesar de que les separan 65 millones de años (si, si, 65.000.000 de años, un porrón, vamos).

Aquí podéis ver la quinta parte, con unas bonitas escenas de dinosaurios artesanales.

Se tardaron décadas en deshacer el entuerto... y nunca del todo. Siempre ha quedado un porcentaje de la gente que no ha tenido muy claro que los dinosaurios se extinguieron muuuucho antes de los humanos. Mucho antes que algunos de los más conocidos mamíferos extintos, como los mamuts o los tigres dientes de sable... Para muchos de vosotros todo esto es una obviedad, pero para muchos de los que vieron la película en el 1925 y en los años posteriores, les pareció perfectamente plausible y real...

Hoy he visto el trailer de la tercera entrega de Ice Age, que lleva como subtítulo: "El origen de los dinosaurios". ¿Mamuts, perezosos y dientes de sable con dinosaurios? Como error histórico no está nada mal (un número de 8 cifras debería impresionar a cualquiera). Pero, ¿qué más da? Si es sólo una película para niños... y la Evolución se explica en una asignatura optativa que no todos los alumnos cursarán.


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12/12/08

El (ADS)L: entradas interes(ADN)tes, 12-12-08

Esta semana hemos leído y os recomendamos:



Os recomendamos además:
  • Y hablando de alcohol freshquito, aquí tenéis esta etrada: Enzims implicats en l'elaboració de la cervesa (en catalán), en The Industrial Enzymologist.

  • Desacobla't bé, fill meu, que fa fred(en catalán), en Abulafia. Viaje en forma de entrada entre mamuts, humanos, neandertales, mitocondrias, enzimas, ATP, protones... para acabar mirando de cerca nuestras pisadas en la luna. ¿podrían estar los neandertales demasiado adaptados al frío?

  • Llibres i més llibres, en Històries de la ciència (en catalán). Ciencia y libros. Irresistible.


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10/12/08

La ignorante manera de clasificar libros de ciencia

19:30. Diagonal de Barcelona. FNAC.

No puedo evitarlo. Cada vez que paso por cualquier librería la "deformación profesional" me lleva a buscar la sección de "ciencias" para comprobar tanto su contenido como la extensión que se le dedica. En la FNAC se llama "Divulgación científica", está situada al lado de Ciencias sociales (con especial mención a "Autoayuda") y ocupa dos columnas. Cada fila de libros tiene más libros detrás, prácticamente inaccesibles. Esta vez no miro por encima los títulos que exponen.

Por curiosidad, he decidido buscar si tienen las últimas novedades de las que os he hablado: Conviviendo con transgénicos y El genoma fluido. El primero no lo encuentro. Qué raro. Voy a preguntar... Sí, sí lo tienen... en la sección de Salud. ¡¿Qué?!

Bueno, no nos pongamos nerviosos. Alguna explicación tiene que haber. Tranquilo. Respira. No puede ser. Es un error. Quizás salud es una sección dedicada a las "biociencias" y la medicina. Quizás... No.

Ahí está. En la última fila de la tercera columna de Salud. Al lado de Nutrición de la A a la Z y, os lo juro, Adelgazar follando. Ni rastro de biología. Ni rastro tampoco de libros sobre transgénicos.

Volvamos al mostrador para avisar. Al fin y al cabo ya me había encontrado con algo parecido con el libro de Lynn Margulis y Dorion Sagan, ¿Qué es el sexo?, un libro sobre la aparición de la reproducción sexual en la evolución y que, evidentemente estaba entre los libros de sexualidad humana. Avisé. Y se solucionó. Pero esta vez no es tan fácil. La dependienta, muy amable y simpática todo sea dicho, nos dice que no es el primer caso de ordenación absurda que reciben, ya que ellos se dedican a ordenar los libros según un código que les viene impuesto desde Madrid... Si es así. Gracias. No, gracias a vosotros, y siento no poder hacer nada. No, mujer, no. En fin. Flaco favor se le hace al libro colocándolo donde está. ¿Quién será el ignorante que habrá decidido colocarlo en "Salud"? ¿Cómo ha tomado esta decisión?

En fin. Así se entiende la ciencia. Qué pena.


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5/12/08

En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes, 04-12-08

Esta semana hemos leído y os recomendamos:

  • El DNA com magatzem de records(en catalán) en Nòmades. Fantástica entrada que nos explica la nueva hipótesis que trata de explicar el mecanismo molecular de la memoria, así como del experimento realizado para ponerla a prueba. Interesantísima. No os olvidéis de visitarla.

  • Y como de recuerdos va la cosa, aquí os dejo otra genial entrada: D'estrés i hormones (en catalán), en Abulafia. Buena, buena. Estrés, gatos, leones, novias, pinzas (auch), pasando por glucocorticoides y la relación entre afinidad y plazo de tiempo (y no hablo de relaciones humanas)

También os recomendamos:


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4/12/08

Artículos sobre "cultura científica"

Los que lleváis un tiempo siguiéndonos sabréis cómo últimamente hemos ido aumentando las entradas relacionadas con la "cultura científica", qué sabe la población sobre ciencia y la imagen que de ella se da en los medios de comunicación.

En esta pequeña entrada de hoy os quiero ofrecer algunos artículos que he ido "acumulando" sobre el tema, para que saquéis vuestras propias conclusiones:

La mayoría de gente, aunque pase por la escuela, es analfabeta científica. Entrevista de Jesús Rubio a Ramón Núñez, publicada en el Diario de Navarra.

Es injusto que un 'mindundi' gane millones cantando o con el fútbol y un científico no. Entrevista de J.L. Obrador a Manuel Toharia, publicada en 20 minutos.

Los mejores estudiantes ya no buscan su futuro en la universidad. Entrevista de César Coca a Margarita Salas, publicada en Laverdad.es.

Es urgente la separación entre rumores y ciencia en internet. Nota de prensa de EFE referente a una entrevista de la BBC a Tim Berners-Lee, leída en Terra.es.


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28/11/08

En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes, 28-11-08

  • Educación y ciencia, en Evolucionarios. Absolutamente genial. Imprescindible. Un buen análisis de la situación de las carreras científicas en España. Los porqués. Los quéhacer... Vale mucho la pena.

También os recomendamos...


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25/11/08

La ciencia de Second Life

Hace poco, un muy buen amigo -saluda, David- me envió esta noticia de Javier Martín de El País, en la que se habla sobre la utilización de los videojuegos -y la informática en general- en la educación. El tema ya sería interesante de por sí, pero lo es más aún si tenemos en cuenta que algunos de nosotros nos dedicamos a realizar libros de texto completamente digitales para la secundaria...

Deformaciones laborales a parte, en el artículo se hablaba de la utilización de algunos "juegos" en determinadas investigaciones científicas. Y ponían de ejemplo Second Life. ¿Ah si? ¿Hay artículos de investigación en los que se utilice este juego de realidad virtual? Mmmmmm. Sentía que debía acudir a mi querido buscador de artículos biomédicos Pubmed. Y he aquí lo que hallé...

Básicamente, los artículos en los que aparecía "Second life" podrían agruparse en:

  1. Second life como herramienta educativa. En este apartado encontraríamos artículos sobre la educación sanitaria en Second life, Second life como plataforma educativa para médicos (que no paramédica), como herramienta educativa en la percepción de las enfermedades mentales, o como simulador de cómo actuar frente a ataques de bioterrorismo.

  2. Aplicaciones de este programa como plataforma donde realizar encuentros, simposios o sesiones de pósters entre científicos. Claro que así se acabarían los viajecitos becados y ¡oh no! las Accompanying person... ¡Noooo!

  3. Aplicaciones de Second life en investigaciones reales, como se afirma en este artículo: Potencial en investigación de los mundos virtuales; y como se demuestra en estos otros dos: Second life en la psicología clínica y Second Life, ¿el paraíso de los autistas?. Aunque, sin duda, mi favorito es éste: En los mundos virtuales se mantienen las mismas normals sociales no verbales que en el mundo real... artículo en el que se mide cuánto tiempo se aguantan la mirada (sic) las parejas chico-chico, chico-chica o chica-chica, llegando a la conclusión de que es el mismo tiempo que el real. ¿Interesante? ¿Aplicable? No lo sé, pero ya tienen un artículo publicado... ¡currículum!

Entradas relacionadas: Viciats però normals, quin descans d'Abulafia (en catalán)


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21/11/08

En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes, 21-11-08

Esta semana hemos leído y os recomendamos:

  • Tres entradas se hacen eco de la iniciativa el Consorcio Internacional del Genoma del Cáncer de secuenciar el genoma de células cancerígenas de pacientes afectados por diferentes tipos de tumores. En Barcelona se secuenciarán los genomas de la Leucemia linfática crónica. Las tres entradas son: El genoma del cáncer, de José Antonio Garrido; Tras las huellas del cáncer, de Tall&Cute; y La conferència de Cristina Garmendia al Cercle d'Economia (En catalán), de Enric I. Canela.

  • Genes terminator, en GOLEM blog. Ciertas compañías de biotecnología que desarrollan plantas transgénicas controlan la fertilidad de éstas mediante una cadena de genes que podéis encontrar explicada en esta entrada.

  • Otras entradas recomendadas...

  • Ajuda per superar el complexe del genoma petit (En catalán) en Abulafia. Los seres humanos tenemos menos genes que muchos otros organismos. Como seres permanentemente acomplejados que somos, Abulafia nos ofrece una reciente salida a este posible neotrauma del siglo XXI a través de una buena explicación sobre "empalmes alternativos"
  • .
  • Un ramillete con cientos de flores, en Ciencia de bolsillo. ¿Deshojar margaritas es una buena analogía del amor? La entrada no pretende explicar qué es el amor, pero sí qué es una margarita. Del mismo blog destacaremos esta entrada sobre los árboles luminosos que ya comentamos hace aproximadamente un año

  • Super ratón y la molécula de la juventud, en La Huella del Tilacino. Buena entrada sobre el trabajo de la Dra Blasco sobre la telomerasa, el cáncer y el aumento de la esperanza de vida. Y es que el tema de los telómeros ya da y va a dar mucho de qué hablar (Para muestra, nuestra entrada ¿te cortas los telómeros o te los dejas largos? y Telómeros útiles. Elfos inmortales, precursora de las series Biotolkien). Ahora que lo pienso... el trabajo de la Dra Blasco puede ser un primer paso para el desarrollo de una raza elfo-ratonil... Y ya que hablamos de super-ratones inmortales y perfectos -algunos ya sabreís a qué me refiero- recomendaros el blog Inmortales y perfectos de Salvador Macip, lo disfrutaréis.

  • Venus Express busca vida en la Tierra, en Astro-web. Para saber determinar la posible presencia de vida en otros planetas, primero tenemos que ser capaces de saber detectar que hay vida en la Tierra. ¿Lo somos? Esto es lo que se está intentando probar des de la sonda Venus Express.

  • Bioinformàtica i Playstation (En catalán), en Vallve's Blog. De como aprovechar la potencia de la PS3 para los algoritmos bioinformáticos.

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    14/11/08

    En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes, 14-11-08

    Esta semana hemos leído y os recomendamos:

    • La importancia del Rh en las embarazadas, en Museo de la Ciencia. Por Sophie. Como de costumbre, el Museo de la Ciencia nos ofrece una gran explicación sobre un tema científico. Esta vez le toca al antígeno Rh de los glóbulos rojos y cómo tenerlos o no tenerlo, no sólo tiene importancia en la determinación de nuestra vasconeidad, sino que puede influir en los embarazos de mujeres Rh negativas.


    Os recomendamos, además...
    • Identificación personal por el olor, en Neofronteras. Entrada sobre la "huella personal" odorífica que hace que podamos distinguirnos por el olor, y como la dieta no influye en este reconocimiento.

    • Cuando dios descansó, de El erizo y el zorro. Por José Antonio Garrido. Empezando desde la juventud de los genios (¿se nos ha pasado ya el arroz?) hasta el origen de la vida, tema que ya sabéis como nos gusta. Si, además, la entrada está tan bien escrita, ¿cómo no iba a recomendárosla?.

    • Bolets supervitamínics, en Nòmades (En catalán). No se trata de una crónica de un viaje a Amsterdam. Asimetrich nos ofrece una entrada sobre la síntesis de vitamina D en setas y de cómo podrían utilizarse en la dieta de aquellas personas con déficit en esta vitamina. Por cierto, ¿alguien sabe por qué en Catalunya somos tan boletofílicos? Lo que en principio podría ser un rasgo "cultural", ahora se ha convertido en una moda que hace que miles de personas salgan a peinar bosques enteros... ¿no nos estamos pasando de la raya?

    • Seguimos levantando el país, en Sonicando. Cruel entrada para que os hagáis una idea de cómo es el mundo de la investigación. ¡Ánimos sonicando! Siempre habrá un resultado que compensará todo este esfuerzo. No puedo dejar de comparar esta situación de los becarios de investigación (y no sólo los pre-doctores, los doctores también curran así) con algunas de nuestras ilustrísimas señorías del Congreso de los Diputados que son incapaces de trabajar ni 18 horas... ¡a la semana!. Si ni siquiera van al puesto de trabajo. En fin, ¡resiste Sonicando! Muchos hemos pasado por lo mismo y hemos sobrevivido

    • Los ojos son una ventana, en Genciencia. Por Christopher Boone. Buena entrada para diferenciar lo que es la "percepción" de la "visión". Y ya que hablamos de ojos, os recomiendo el blog Ocularis, dedicado precisamente a éstos. Y es que los ojos son un tema sobre el que vale la pena hablar, leer y estudiar.

    • El origen de las arrugas, en Apuntes del camino. Estos últimos días los medios de comunicación han destacado un estudio realizado sobre una raza particularmente arrugada de perros. Como los medios de comunicación tienen un espacio limitado para comentar estas noticias, suelen quedarse en la superficie (arrugada) de la noticia. En esta entrada, sin embargo, sí se incide más en el aspecto biológico de la investigación, llevada a cabo, por cierto, por investigadores de la Universidad Autónoma de Barcelona.

    • ¿Se puede saber que Dios existe? La respuesta es..., en Golem blog. Por Angel. Genial. Una increíble muestra de cómo funciona el cerebro "argumentativo" de ciertas personas.

    • Genes y conducta social, en La lógica del titiritero. Por Pablo Rodríguez Palenzuela. Entrada inspirada por el número de Science dedicado a la genética del comportamiento social. Nature vs. Nurture. Genes y ambiente hablándose continuamente.


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    12/11/08

    Hoax científico: el malo, el pasivo y el bobo-supersticioso


    Este post puede herir la sensibilidad de mis amigos, así que recomiendo que no se lo lean muy a fondo... De hecho quiero hablar de hoax científicos que se distribuyen en forma de powerpoints con estructura "pseudo-presentación médica", y como estas cosas siempre te llegan por contactos más o menos conocidos, pues eso, hoy cargo en aprte contra mi gente (confiando en que, precisamente, los que hacen circular hoax no son los más habituados a leer sobre ciencia, por muy simplificada que esté).

    Los hoax científicos: Ejemplos

    Un hoax no es más que una informació falsa que se propaga en forma de rumor.
    Seguro que debéis conocer unos cuantos. He aquí algunos ejemplos:

    Sujetadores y bacterias come-carne:
    Apelando al miedo en el caso de las mujeres, y a la noble solidaridad en el caso de los hombres, circuló en su día un crudo y gráfico powerpoint de lesiones de piel en la zona de las mamas, atribuyéndolas a la supuesta imprudencia de "no haber lavado los sujetadores antes de ponerselos". Las imágenes que acompañaban eran, de hecho, graves infecciones provocadas básicamente por estreptococos del grupo A, y su propagación es típica por heridas y contacto directo con personas infectadas, no por objetos íntimos y, ni mucho menos, tampoco por sujetadores no lavados, tal y como se desmiente en uno de los numerosos sites dedicados a ebatir estas mentiras.

    Toser contra el ataque al corazón:
    Éste es el hoax inspirador de este artículo. Lo recibí hace unos días, de una persona con antecedentes personales que la hacen poco susceptible de hacer bromas con los infartos de miocardio. Echad una ojeada a este despropósito aquí.
    Para que os hagáis una idea de la magnitud de la distribución de este hoax, sólo tenéis que ver como, la entidad sanitaria citada en el artículo, el Rochester General Hospital, tuvo que salir al paso de este rumor con un comunicado, donde se deja clarísimo que, por un lado ellos nunca han publicado esta información, y por el otro, que esta infromación no se sustentaba en ninguna base científica.

    El budum
    Investigando un poco qué otros hoax científicos hacen o han hecho daño en alguna época encontré este interesante post publicado en “El Tamiz”. Nuestros "compañeros de lucha" desmontaron hace tiempo este hoax sobre un insecto mejicano que lanzaba ácido por las antenas, también aliñado con aterradoras fotos, para ablandar, si hacía falta, nuestro espíritu crítico. Pura y burda mentira, pero en manos de gente con poca formación, una "bomba de miedo".

    Los hoax científicos: Distribución y distribuidores

    Los hoax científicos llegan generalmente por e-mail. Como se trata de una forma de comunicación de base interpersonal y privada, es perfecto para transmitir cualquier imbecilidad sin que tenga que someterse a ningún criterio de refutabilidad. Además, la ventaja de los hoax es que, incluso el internauta más novel tiene una dirección de correo, incluso cuando aún no ha aprendido a anavergar seleccionando sus fuentes. La mayoría sabéis que, para cualquier cosa que pongáis en un buscador, el resultado de arriba no todo no es necesariamente ni el que buscáis ni el correcto, ni el oficial...



    Pero, quien distribuye este cúmulo de despropósitos, pero no obstante malintencionado? bien, yo los clasificaría en 3 grupos fundamenteales (con algunas variantes y subvariantes que no vendrían al caso). Tal y como indico en el título del post, yo distinguiría entre el malo, el pasivo, y el bobo-supersticioso...

    El malo: Es evidente que detrás de un powerpoint hay un buen rato de trabajo de investigación, y un placer malsano en la generación de una pequeña o gran ola de pánico. Además, tambien hay un deseo de notoriedad por parte de alguien que no podría obtenerla por un medio de los que se suponen que deben proporcionar la celebridad (¿Por qué, de golpe, estoy pensando en "Gran Hermano"?). De todos los personajes implicados en la difusión de los hoax (tanto científicos como no), éstos son los únicos individuos que merecerían que sus powerpoints fuesen ciertos...

    El bobo-supersticioso: Llega un mensaje de estos e, instintivamente piensas "vaya trola". Pero a continuación una vocecilla dice "bueno, tu reenvia, que tampoco haces daño a nadie". O si no "la fotos son súper béstias" y lo reenvias. O aún peor "si lo envías a 20 personas, aparecerá una animación con el nombre de la persona que te quiere. Da miedo, pero es verdar". Si, da miedo pensarlo, pero hay gente que se cree estas cosas. Nos guste reconocerlo o no, hay un porcentaje remarcable de la población que, ante una amenaza de ·envia o morirás de forma atroz", opta por enviar, no fuese a ser que se acabase convirtiendo en la primera víctima de una maldición por powerpoint...

    El pasivo: Si le preguntas si lo que había en el powerpoint es verdad o no, dirá que le da lo mismo. Si le preguntas por qué lo ha enviado, dirá que siempre reenvía todas las gracietas que recibe, sean powerpoints sobre animalitos con música de Celine Dion, sean fotos robadas de cadáveres de accidentes de tráfico. Según esta regla... ¿Por qué no enviar una enfermedad nueva y desconocida hasta ahora, de la cual oímos hablar por primera vez, no en las noticias de las 8, sinó a través de nuestra querida amiga Puri (que debe recibir correo directo desde la OMS, la Casa Blanca, o el CDC de Atlanta...). Pero, incluso en el caso de una persona que recibe y no lo pasa a nadie... respecto a lo que nos interesa, que es la aparición y supervivencia del hoax, esta persona también formaría parte del grupo de difusión pasiva del hoax...

    Por lo tanto, ante los hoax, cada uno de nosotros podría posicionarse a sí mismo en un gráfico triangular, según si tira más a malo (creación y mantenimiento del hoax), supersticioso-bobo (difusión crédula o inducida por "amenazas"), o simplemente difusior pasivo...




    ¿Entonces qué hacemos?

    Es obvio que la persona del tipo 1, el mala fe, es suficientemente minoritario como para que el simple hecho de no darle cuerda colabore en su extinción. Para los tipos 2 y 3, quizá una buena lectura serían los consejos sobre How to disprove a Scientific hoax (como refutar un hoax científico), útil tanto para las martingalas que llegan por e-mail como para simpáticos creacionistas, o incluso para desmontarte tu religión si algún día te vienen ganas de tratar de justificarla de forma científica...Los consejos se resumen, más o menos, en:

    1) Examina la cadena argumental y busca si hay alguna conclusión precipitada o no lógica
    2)Busca fuentes indipendientes sobre el tema de que se habla (es más difícil hacerlo que decirlo, ya lo sé).
    3)Comprueba si la hipótesis formulada es imposible de poner a prueba. Si no puedes hacerlo, la cuestión no es sujeto de ciencia, así que su afirmación o negación se convierten en cuestiones de fe.
    4)Sugiere hipótesis múltiples.
    5)La navaja de Occam. un principio de lógica excelente, que dice, en lineas generals, que la explicación más sencillita y que asume menos cosas raras, acostumbra a ser la buena. Recordáis a Sherlock Holmes? Aplicando este principio es como llega a "Pon a prueba todas tus hipótesis, comenzando por la más simple. Si sólo te queda una por refutar, ésta será la buena".
    6) Analiza si la persona que sostiene la hipótesis es particularmente propensaa afirmarla (los ufólogos ven ufos por todas partes...).
    7)Cuidado si un argumento se sustenta sólo en el prestigio de su supuesta fuente.
    8)Desconfía de conjuntos de datos selecionados presentados juntos (hoy me ha llegado otra imbecilidad que vincula todas las cifras de los atentados islamistas, tanto americanos como el de Madrid, con la cifra 11. No tiene desperdicio.
    9)Todo fenómeno observado una sola vez, tiene muchos números de ser un hoax.
    10) Fomenta el debate. Hay que considerar todos los puntos de vsita como viables mientras no se pruebe su falta de validez científica o lógica.

    Este sencillo decálogo os pondrá al abrigo de creencias absurdas, pero, respectio a los hoax... ¿cómo proceder?

    En mi caso, yo empecé por borrar directamente el hoax en cuestión. Después, fruto de algunos hoax francamente bien escritos (cosa que no abunda) y con suficiente mala baba como para hacerme sentir lástima de algunien poco informado que lo leyese, pasé a escribir en formato "responder a todos" con una refutación (generalmente un extracto o un link de una fuente solvente, como en el caso del Rochester General).
    Actualmente, después de reflexionar sobre el efecto que podría causar en la imagen del amigo que me había enviado el hoax el hecho de que refutase su e-mail por la vía del mínimo común múltiplo (amigos comunes y no comunes elevados a la máxima potencia), he decidido responder siempre al remitente en cuenstión (si el hoax contiene información que genera pánico o grave desinformación), con esta información, invitandolo a ser él quien enmiende la falta. Si toda persona que recibe la refutación de un hoax la envia hacia atrás, todo el potencial daño causado por la desinformación quedaría revertido.

    Los hoax no son divertidos. No son un elemento cultural, ni los debemos aceptar como un mal menor de la libre circulación de la información. Son una herramienta más de la cultura del miedo que, si no trabajamos para evitarlo, se instala entre nosotros...
    Me parece que ha llegado el momento, en el triángulo de figuras propuesto antes (malo-pasivo-bobo), de añadir alguien que tenga el rol "bueno", de ser quien corta los hoax que se le cruzan por delante, eliminando el sentido de su existencia.

    Guerra a los hoax, sobre todo al que busca generar pánico...

    PS: Mi sentido homenaje al magnífico NOTICIAS DEL MUNDO: todo el mundo sabía lo que encontraría allí, y si alguien se lo creía es que era decididamente GILIPgsjddjhg


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    9/11/08

    Spore-peniforme: De peces fuera del agua al juego de EA

    Al abrir la página de Nature, en busca de sus "novedades" me he topado de frente con un pez espinoso del orden de los Scorpaeniformes. La aparición de este pez en Nature se debe a unos estudios de regulación de su osmolaridad sanguínea en agua dulce. ¿Y a mi qué?, podéis preguntaros alguno. Pues es un estudio interesante, tanto por sí mismo, como por los conceptos a explicar, el paso evolutivo que trata de cubrir, y porque me va a permitir hablaros de SporeTM.

    Me cachis la mar salada
    Hay diferentes etapas en la historia evolutiva de nuestro planeta que, desde siempre, nos han fascinado (más que nada, porque han constituido pasos necesarios para que, entre otros, evolucionásemos nosotros mismos). La primera, la aparición de la vida en sí (campo del que ya hemos tenido ocasión de >hablar). La segunda, la aparición de la célula eucariota (las nuestras), misterio magníficamente resuelto por Lynn Margulis (¿Por qué no tiene ya el Nobel esta magníica investigadora). La tercera, la formación de seres pluricelulares. A partir de aquí, la colonización del medio terrestre. Precisamente, la noticia de Nature nos informa sobre un estudio que podría aportar nuevos datos sobre este paso.

    La vida surgió en el mar, y como tal, todo su funcionamiento bioquímico estaba adaptado a tener fuera de sus membranas agua salada. El agua salada es salada porque tiene relativamente altas concentraciones de iones como el de sodio (Na), potasio (K) y cloro (Cl). Dentro de las células, sin embargo la concentración de estos iones es distinta. En un lado de la membrana tendremos alta concentraciones de un ión que estará a menor concentración al otro lado. Es lo que se conoce como un gradiente de concentración.

    La adaptación a este gradiente permitió la aparición de mecanismos moleculares para su aprovechamiento. Es gracias a estos gradiente que obtenemos energía (y fabricamos ATP) o que, por ejemplo, podemos transmitir nuestros impulsos nervisos.

    Pero el gradiente de concentración también es peligroso para las células.

    Por el fenómeno de la osmosis, se intentan igualar las concentraciones de estos iones. Y esto se puede hacer de dos maneras: sacando agua del lugar donde tenemos menos iones a donde hay más (con lo que se iguala la concentración de éstos); o, más "sencillo", desplazando iones de donde más hay hacia donde "faltan".

    El paso del agua de un lado al otro es un proceso pasivo, ocurre espontáneamente. Cuando tenemos células en un medio hipotónico (con menor concentración de sal que dentro de la célula) ésta adquiere agua; tanta que puede llegar a explotar. Cuando las tenemos en un medio hipertónico, pierden agua y se arrugan (al tener menos agua, pero la misma cantidad de iones dentro, se ha aumentado su concentración). La pérdida de agua también tiene un umbral a partir del cual la célula muere.

    Dentro del agua del mar la células se encuentran en un medio hipertónico y desarrollaron durante millones de años mecanismos para "luchar" contra este gradiente, mediante proteínas de bombeo, como la famosa bomba de sodio-potasio, o el cotransportador de Na-K-Cl.

    La conquista del medio terrestre por los vertebrados fue realizada por primera vez por los peces pulmonados. Se cree que esta adaptación vino forzada por la necesidad de buscar charcas o río en época de desecación. Salir al aire libre durante un trayecto permitiría buscar terrenos más húmedos en épocas de sequía. Se supone, por tanto, que el primer paso en tierra firme vino precedido por un paso anterior, la colonización del agua dulce.

    El agua dulce no es "dulce", es menos salada que la salada (igual que el jamón "dulce" no es dulce). De hecho es menos salada que el propio interior de las células. Los responsables del estudio quisieron estudiar (o eso dicen) la adaptación de peces de agua salada a agua dulce para ver cómo respondían a la bajada de concentración de iones. Para ello midieron tanto la concentración de iones en la sangre, como la expresión de las proteínas que antes os hemos presentado.

    La sorpresa vino cuando comprobaron que, al poner los peces en mezclas de agua cada vez con mayores cantidades de agua dulce, pese a que no había ninguna diferencia a nivel de expresión de estas proteínas (es decir, sus células continuaban comportándose como si estuvieran en agua salada), los peces no perdían agua, y su sangre continuaba inmutable. Estos resultados sugieren otros mecanismos de regulación y, siempre según los autores, apunta hacia un mecanismo pre-adaptativo que habría permitido a peces de agua salada, como los del estudio, colonizar progresivamente hábitats de agua dulce en períodos de presión selectiva.

    La verdad es que el estudio y sus conclusiones me parecen bastante flojas, para qué negarlo. No pongo en duda el esfuerzo de este y todos los estudios -¡jamás!- pero ¿qué criterios han hecho escoger éste precisamente como noticia destacada?. Viendo el criterio y la importancia de los artículos de la revista en otros campos de la biología, ¿por qué éste sí?.
    En fin, el artículo era una mera excusa para hablaros de Spore.

    Spore, un juego totalmente erróneo... y ¡totalmente divertido!
    El otro día un amigo me mostró su última adquisición: Spore. El juego de EA. Me enganchó a la primera. Gráficos alucinantes, herramienta de edición y creación de personajes, planetas, edificions, naves... jugabilidad, diversión, bromas... prometía días de abstracción insana. Hacer evolucionar tu "célula" hasta convertirla en un "imperio galáctico". ¿Qué más se puede pedir?

    Pero... tengo que ponerme pureta. Si fuera un juego "histórico" el que cometiera tantos errores hace tiempo que hubieran salido hordas de historiadores protestando. Y si se hubiera basado en algún fundamento religioso... ¡a la hoguera! (que es el mejor argumento de la fe). Pero como toca temas tan "poco establecidos" como la evolución... aquí todo el mundo a callar.

    Spore empieza con un asteroide llegando al planeta que hemos escogido. Y dentro está nuestra "célula". A esto se le llama panspermia (la vida llegó del espacio) y es una manera de alargar el debate sobre el origen de la vida... vale, la vida llegó de fuera, pero cómo se creó esta vida. A parte de lo espectacular del video de introducción es una buena manera de no ofender a los ofendibles: las iglesias que nos consideran "godsends".

    Nuestra "célula" ya tiene cilios -bueno-, boca y ojos -¡¡qué!?. Venga, vale, una célula no puede tener ni boca ni ojos (son estructuras pluricelulares). Esta "célula" tiene que evitar ser comida -bien-, comiendo para crecer y poder reproducirse -bien-. Pero, al comer pasan dos cosas: se adquieren "puntos de DNA" que te permitirán evolucionar (¡aissssshhhh!) y se crece de tal manera que este nuevo tamaño pasa automáticamente a tus descendientes (uf, uf, uf). A ésto se le llama "Herencia de los caracteres adquiridos", y es aquello del cuello de las jirafas de Lamarck que Weismann refutó cortándole la cola a ratones.

    Cada vez que alguien se come a una especie que tiene un carácter diferente, este carácter queda a disposición de quien pueda adquirirlo. Hombre, esto a nivel de bacterias sería los plásmidos, círculos de DNA codificantes para ciertas características (como la resistencia a determinados antibióticos) que se pueden transmitir entre bacterias. Pero es que los caracteres que quedan a disposición son aletas, proyectores, pinchos... Aunque es taaaan divertido.

    Al reproducirte entras en la pantalla de edición de animalillos y allí puedes aplicar todos los elementos que has ido adquiriendo... como tú quieras, sin tener en cuenta la presión que han ejercido sobre ti otras especies o la falta de recursos... siempre con la idea de mejorar tanto como para convertirse en la especie inteliente del planeta. A esto se le llama determinismo, y hará feliz a más de un teólogo.

    Pero, bueno, después de esta pataleta tengo que decir que el juego, quitando todas las falsas ideas sobre evolución que inculca -y que a ver quién es el guapo que las contrarresta con la educación- es altamente adictivo y divertido. Aunque no puedo evitar quedarme con la sensación de que se ningunea a la ciencia. Para los juegos históricos se asesoran hasta extremos enfermizos... mientras que en juegos "evolutivos", ¿qué más da? Si los biológos no tienen tiempo ni para jugar, con la mierda de sueldo que les pagamos y los artículos que tienen que publicar...


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    4/11/08

    En el (ADS)L: Entradas interes(ADN)tes. 07-11-08

    Esta semana hemos leído y os recomendamos:

    • Miedo, fantasmas y cerebro, en Apuntes del camino. Por apuntesdelcamino. Interesantísima entrada aprovechando Halloween (Como hicimos hace tiempo con el Día de los Inocentes, en ¿Por qué nos gusta gastar bromas?) sobre las hipótesis de los neurobiólogos Persinger y French sobre cómo diferentes radiaciones electromagnéticas podrían actuar sobre el cerebro generando las sensaciones de miedo o de "estar con un fantasma". Sé que suena etéreo y propio de (arcada)ciertos programas de moda pseudocientíficos... pero, ¡qué mejor que dejar una "explicación" tan poco clara para picar vuestra hambrienta curiosidad y hacer que leáis la entrada recomendada!

    • 10 preguntas curiosas de un test de selección de investigadores, en Tall & Cute. Hilarante entrada con preguntas (verdaderas) de tests de selección de invetigadores. No, en serio, ¿quién $%··&$ hace estas preguntas? ¿Las prueban antes? ¿Tienen resultados estadísticos? ¡Divertidísima!

    • Creacionismo en la Zarzuela, en La ciencia de tu vida. Por Miguel Ángel Sabadell. Ya había leído su entrada en Público (y os la había linkado, ¡premio para quien la encuentre! No vale google), pero aprovecho el (ADS)L para recomendaros la entrada, la reflexión, y el blog. Sobre el tema tratado en ella, no tengo nada más que añadir; queda todo dicho.

    • Quefir(en catalán), en Dalt s'arbre. Por Sa Monea. "Revocación" de un escrito pseudocientífico de tantos que corre por internet.

    • Atlas de cambios medioambientales, en Siguiendo el cambio climático. Por Blas Benito. Entrada un tanto "antigua" (es de Septiembre), pero no por ello menos interesante. Se recomienda el Atlas de cambio climático del UNEP (United Nations Environmental Programme) en el que se ilustra el mismo con casos concretos de regiones alteradas durante los últimos años.

    • El poble universal, en Abulafia (En catalán). Por Abulafia. Buena entrada en la que se nos recomienda la página de Donald Brown, antropólogo que, en vez de buscar qué separa a las poblaciones y culturas humanas, ha decidido buscar qué nos une, qué tenemos en común, qué comportamientos compartimos, para tratar de hallar las raíces del Pueblo Universal.


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    23/10/08

    ¡Peligro! Transgénicos en libros de texto de Lengua de la ESO

    Indignado estoy, oigan.

    Estaba ojeando un libro de 2º de la ESO de Lengua y literatura castellana (Ed. Cruïlla) cuando me he encontrado en el apartado de Vocabulario, La tierra, la casa de todos (pág 267) un texto para leer sobre el cambio climático, el agujero de ozono, la contaminación del mar, y... ¡los transgénicos! Y no es un texto de esos de "encuentra cuál de los anteriores no pertenece al conjunto", no. Os paso las preguntas que acompañan la lectura:
    - ¿Qué otros problemas de alcance planetario añadirías a los enumerados anteriormente?
    - ¿Cuál de estos problemas te parece el más grave y el que requiere una actuación más urgente para resolverlo? Razona tu respuesta.

    ¡¿Problema de alcance planetario?! ¿!Los transgénicos?! ¿Los mismos organismos que generan fármacos, que ayudan a la investigación?

    Entonces, leyendo el texto que leerán alumnos de 2º de la ESO, he comprendido el punto de vista y la sólida base informativa de los autores:

    "Los transgénicos son organismos vivos (básicamente vegetales) que han sido creados artificialmente, manipulando sus genes (...)". Primer error. No son básicamente vegetales. Hay muchísimos más animales y microorganismos transgénicos, utilizados principalmente para investigación y generación de fármacos. Sí son básicamente vegetales los que salen en los medios de comunicación que consultan los autores. Queda demostrado un muy buen criterio de selección de la información (que por cierto forma parte del temario de la ESO que se debe impartir). Primer milipunto perdido.

    "(...)Esta manipulación tiene como finalidad principal obtener productos más resistentes a las plagas(...)" No. Algunos de los transgénicos vegetales sí se diseñan con este fin. Pero no es la finalidad principal: los hay que producen fármacos, otros generan vitaminas que no generan los "salvajes", otros crecen en suelos con mayor salinidad, otros maduran más tarde. Segundo milipunto perdido... ¡ooooh!

    "(...)Sin embargo, la proliferación de cultivos transgénicos conlleva numerosos inconvenientes, algunos imprevisibles:(...)" Si son imprevisibles, ¿cómo vamos a poder enumerarlos...? ¡Ah! A la demagogia y la tergiversación todos sabemos jugar. Pero veamos los inconvenientes según los autores:
    "(...)paso de cultivos diversificados a monocultivos(...)" Resulta que la inmensa mayoría de cultivos no transgénicos son monocultivos (se cultiva esa planta y se arrancan las malas hierbas). No tiene nada que ver con nu naturaleza genética.
    "(...)contaminación genética (transmisión de genes modificados a otros organismos)(...)". Como prentendía que esta fuera una entrada corta, para ver la dificultad de que se de esta contaminació, os vuelvo a recomendar y a remitir a Conviviendo con transgénicos.
    "(...)posibles efectos adversos sobre la salud de las personas que consumen alimentos transgénicos(...)". A parte de la total ausencia de efectos en los estudios realizados, los transgénicos tienen que superar muchos más controles que otros alimentos, así que suelen ser más seguros que los productos que alegremente consumimos.

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    En definitiva. A los autores del escrito "se les ve el plumero", no sólo por su posicionamiento respecto de este tema, si no también por su criterio a la hora de "seleccionar" sus fuentes de información. Personalmente lo encuentro un hecho muy grave estando escrito como lo está en un libro de texto de una asignatura obligatoria de todos los alumnos de este país. Más aún si tenemos en cuenta que en el temario oficial los transgénicos se deberían dar en la asignatura optativa (!!!!!) Biología y Geología de 4º de la ESO. Esto quiere decir que habrá alumnos cuya única información sobre los transgénicos en la escuela será esta "definición" incluída entre otros problemas de alcance mundial.

    ¿Por qué el texto obvia los fármacos obtenidos por organismos transgénicos? ¿O los inmensos avances que ha producido su uso? ¿O los importantes beneficios que pueden resultar del uso de arroz productor de vitamina A (el arroz dorado) en el este asiático?

    ¿Realmente es un tema a tratar junto con los otros tres? ¿A santo de qué? ¿Bajo qué criterio? ¿Cómo se pondrían los de letras si los de ciencias hablásemos en los libros de biología erróneamente -y de manera alarmista- de algún aspecto de las lenguas o las literaturas? ¿y de la filosofía (pienso en las chorradas que se pueden llegar a decir de, digamos, Nietzche)?¿o de la religión como problema de alcance mundial? Sin informarnos. Sin informar. Sencillamente repitiendo opiniones que hemos leído u oído en los medios que consultamos... Sería gravísimo, ¿no creéis?. Lo mínimo de lo que se nos acusaría sería de querer "adoctrinar" a los alumnos.

    Pues a mí esto me parece igual de horrible.


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    17/10/08

    En el (ADS)L: Noticias interes(ADN)tes. 17-10-08

    Esta semana hemos leído y os recomendamos:

    • Cuando la fe se enfrenta a la vida, en La Ciencia de tu vida. Por Miguel Ángel Sabadell. Interesante entrada inspirada por la propuesta del Sindicato de Médicos de Egipto para prohibir los transplantes entre personas de diferentes creencias.

    • Bililuces: las luces azules para bebés amarillos, en Soitu Salud. Por Esther Samper (Shora). Curiosa entrada sobre la ictericia de los recién nacidos provocada por un aumento de la bilirrubina, la cual se puede degradar por efecto de la luz (mejor azul, por favor).

    • Noticias de ciencia #1. Octubre, en Museo de la Ciencia. Por Wis_Alien. Distraída manera de estar al día de algunas de las noticias de ciencia aparecidas estos días.

    • El micro RNA antiguo y cambiante, en Neofronteras. Interesante referencia a un reciente artículo en el que se estudia la presencia de micro RNA (RNA capaz de controlar la expresión génica, como explicamos en Interferencias en el DNA) en esponjas y medusas, los primeros linajes que se separaron del tronco común del resto de los animales. Esto implica que este mecanismo de control de la expresión génica está presente des de las raíces de nuestro árbol filogenético.


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    8/10/08

    La ciencia en los medios: Un 64% de la gente no entiende las etiquetas

    Esta semana hemos leído esta esperable noticia de El País.

    A mí, personalmente no me ha sorprendido el dato, conociendo la tradición "cientifica" de este país en el que es posible no estudiar nada de ciencias en la educación secundaria obligatoria desde 3º de la ESO (en 4º Biología-Geología y Física-Química son optativas). Aunque acabe teniendo un doctorado.

    Estoy totalmente de acuerdo en que lengua y historia sean asignaturas obligatorias hasta no sólo 3º de la ESO sino también en todo el bachillerato. El lenguaje es necesario para comunicarse y poder estar informado y culturizado. Pero estamos en una sociedad eminentemente científica y técnica. Todo lo que hacemos, vemos, consumimos, comemos; todos los medios de transporte, de comunicación; todos los comentarios médicos, las recetas, los medicamentos tienen una base científica. Esta base forma parte de la cultura científica, tantas veces negada y olvidada. ¿Por qué tenemos que renunciar a que todos los estudiantes tengan un mínimo de esta cultura? ¿Por qué se da la posibilidad a un alumno de Enseñanza Obligatoria (el mínimo común denominador de la cultura de este país) de convertirse en un analfabeto en ciencias? ¿Os imagináis que se diera la posibilidad de no hacer lenguas o historia a los alumnos? Todo el mundo pondría el grito en el cielo. Pero si no saben de ciencia, ¿qué más da?

    El analfabetismo de letras provoca que cualquiera te pueda engañar. Puedes firmar papeles sin saber qué firmas, puedes creerte lo que te cuenta alguien con labia sin tener la posibilidad de leer por tí mismo las fuentes... El analfabetismo de ciencias, lo mismo. Cualquiera te puede engañar en cuestiones no-científicas: falsas creencias, exageraciones, fenómenos paranormales, dietas "milagrosas", etc. que pueden poner en peligro tu salud. El propio artículo de El País lo advierte: "Curiosamente los más jóvenes, supuestamente la población más formada, es la más propensa a creer en muchas de estas falsas promesas saludables". Más formadas, supuestamente, en letras, porque en ciencias está claro que no lo están.

    Finalmente, recomendar el libro Los secretos de las etiquetas de Claudi Mans.


    Nota: El día 9 de octubre, vía Menéame, leo esta gran entrada en bottup sobre el estado actual de la educación.


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